第一百二十四章 教育观念的冲突（1/ 2）

暴躁的张易鹏有着一颗颇为正义的心，很是看不惯这种恃强凌弱的行为，一脚踹在那个学生身上后往前跨了一步还要继续好好教训这个男生，但是被于梦菲和其他老师拦了下来。

那个被踹的学生先是一脸错愕，又是一脸愤怒，最后看着人高马大怒气冲冲的张易鹏怂的怂了怂脖子，但眼神里有一股子不服气和一丝怨恨。

“怎么？看你的眼神你挨这一脚你还不服气？”张易鹏指着那个学生的鼻子说道，“就你们这种b学生我从小学打到大学，我当老师也继续干你们，不服气咱们就去操场练练，我教教你们怎么做人，来，后边那俩，一起滚过来，别说你们三，就你们这样的十个我也能让你们知道什么叫老老实实做人。”

于梦菲推了一把张易鹏对着他大声喊道：“张易鹏，你干什么？毕竟还是个孩子，犯了错稍微教育一下就好了，你还没完了是吧？”

两人对待学生教育的态度截然不同，并不能说谁好谁坏，毕竟内心的出发点都是好的。于梦菲是个感性的女人，她像大多数女老师一样倾向于用爱感化学生，去循循善诱引导学生。而张易鹏身为一个性格直接的大老爷们，他的教育观念就简单粗暴一些：坏学生就是欠收拾，好好收拾一顿比千言万语更管用，一顿不行就再来一顿。

张易鹏看着于梦菲：“你能不能不要老是做老好人，我告诉你这种学生用你这种教育方式就是在惯他，说教无益，拳头才能让他长记性，你懂吗？”

于梦菲拦着张易鹏看着他的眼睛：“你的脾气就这么不知道收敛，那我如果犯了一点错误，你是不是也要对我动手呢？”

张易鹏被于梦菲的一句话问愣了，然后无奈的扶着额头有点委屈的说道：“梦菲你别无理取闹好吗？这特么什么事跟什么事啊，这完全就是两码事啊。”

“咳咳。”

林平轻轻咳嗽了两声打断两人的争吵，然后说道：“行了，你们两个都冷静一下，教育方式都没有错，都不要太极端。”

于梦菲的心是好的，但并非所有的学生都可以感化，她太理想化了，等她真正遇到那种油盐不进屡教不改的学生，感化？可能只是感动了自己，恶心了别人。

张易鹏的初衷也是好的，但暴力并不能解决所有问题，过度的暴力还可能会使得学生对其怀恨在心，更加逆反。还有很多学生就是因为老师不当教育过度体罚而产生心理疾病，讨厌学校讨厌学习，甚至可能消极自闭。

都说“会哭的孩子有糖吃”，于梦菲显然就是那种孩子一哭就赶紧给糖吃的慈爱母式教育，而张易鹏则是那种“还给糖吃？再哭赏你一个大嘴巴子！”的严厉父式教育。

林平拍了拍身旁那个被踹的学生，叫柳刚，林平严厉的说道：“去后面排队，等别人打完饭你们三个才能再打。”

结果那个柳刚把手里的饭缸猛地往地上一摔，撇着个嘴转头就走。

张易鹏看到这一幕冷笑一声：“看到了吗？他根本认识到自己的错误，还特么在那耍性子呢。耍给谁看啊？有本事一辈子别吃饭，那我敬你是条汉子！”

于梦菲瞪了一眼张易鹏：“你够了！”

说着于梦菲追上了柳刚，揽着柳刚的肩膀安慰他。

林平淡定地对着学生说道：“好好排队，一个一个来，都不要急，等着打饭。”

闹了这么一出，张易鹏那一脚还是发挥了很大的作用，至少杀鸡儆猴，本来叽叽喳喳闹个不停的学生们都老老实实的安稳了一下，学生们或是左顾右盼张望着或是小心翼翼的看看一脸严厉的林平和一脸凶巴巴的张易鹏，一群学生被张易鹏吓得大气不敢出一句话都不敢说。

林平明知故问：“这个学生谁是年级负责人？谁是区域负责人。”

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